旅行即学习，场景教育为何让孩子如此着迷？

　　“学而时习之，不亦说乎”“读万卷书，行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这些古训都传达了一个道理，即书本知识要与实践相结合。而现实却是，教室里的照本宣科，让大多数孩子陷入死记硬背的窠臼，最终记住了一大堆的知识点，知其然而不知其所以然。如此的知识构建，何谈创新和创造力呢?

　　升学的沉重压力，父母近乎偏执的高期待，物质至上价值观导致的激烈社会竞争，让孩子们几乎溺于书山题海，或者走向反面的玩物丧志，令人痛心疾首。一些极端的例子显示，很多孩子严重缺乏同理心。一名初中学生，父亲病逝，不闻不问，规律地早出晚归上下学，对人情的麻木，达到让人瞠目结舌的程度。见此情景，我们不由深思，我们的教育存在大问题，呆板的知识灌输已经对人性造成严重扭曲。

　　清华北大毕业的父母，在为学区房焦虑，难道让孩子未来北大清华毕业后延续父母的老路?含辛茹苦送孩子出国留学，哈佛麻省斯坦福毕业，在跨国公司日复一日写程序，这就是我们教育的目的吗?面对困境，父母们也大摇其头而苦无出路。

　　几千年的传统智慧，现代文明的不懈探索，已经包含了对教育终极目的的全部思考。儿童心理学家皮亚杰认为，教育就是创造条件促使儿童与外界相互作用，使认知结构不断成熟和发展的过程，因此教育的目的不在于增加儿童多少知识，而在于使儿童认知结构得到发展，把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。

　　教育强调人与社会的相处，是对创造力和生命力的激发。因此教育家杜威指出“教育即生活”，我国著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”“社会即学校”。在此基础上，旅行在教育和学习中的重要性又进一步为人们所认可。

　　在旅行即学习的理论引导下，研学旅行、旅游教育等新词，近些年来不断涌现，而最近又出现了“时空旅行”的儿童教育概念。在广东深圳，名为几何岛时空旅行体验馆的场景教育实验室开馆迎客。

　　此时空旅行不同于常规的旅行，而是场景化的具身教育。何为具身教育?这是一种新兴的理论，强调学习过程中人与人之间的身体互动，摈弃“学习绑架”和“单向灌输”。在具身教育的基础上，借鉴复杂性科学的研究成果，几何岛通过改变课堂运作模式改变传统教育场景，从学习场景、学习模式，到知识构建，对传统课堂教育进行了批判性革新，在开放的、包容的、轻松的环境里，充公分发挥儿童自主性，让孩子带着思考和互动，快乐地完成知识构建。

　　美国教育学家赛德兹认为，教育最重要的是诱导孩子自由地发挥出天才潜在的能力，而最佳的诱导方式就是游戏。旅行和游戏相结合，几何岛实现了儿童学习模式的蜕变。几何岛通过多媒体场景与教育戏剧的结合，模拟了未来世界的一场浩劫，让孩子们在场景化的时空旅行中，完成拯救世界的任务。时空旅行方式包括线下和线上两种，线下由旅行团与自由行两种时空旅行方式组成，线上则以几何岛IP角色为核心建立了涵盖科学、艺术、体育、生活、社会五个方面的场景教育系统。

　　在几何岛，孩子们的学习过程将变得更具趣味性，激发他们的学习兴趣，对学习“着迷”，从而增强学习的效果。学习场景由学习变为表演，在“几何岛时空旅行团”教育戏剧中编入教育互动，让孩子走入故事、自觉扮演，在戏剧情境中学习成长。学习模式由导师变为朋友，改变传统师生单向的“提问—回答”模式，让孩子喜欢的方式接受教育。同时，重建教学场景，让课堂变成舞台，借鉴芬兰“现象式教学”模式，跨学科教育内容编排，打破学科界限，让知识不再割裂，以场景化的方式让孩子们重新认识世界。

　　在戏剧游戏的场景中学习，通过戏剧故事场景，激发孩子的同理心，使其对角色(导师)“着迷”，对问题产生兴趣，进而在相同的线上教育场景中达到主动学习的目的。几何岛线上教育课程目前已推出“几何岛朋友圈的日常”、“目千千看世界”、“耳顺顺听世界”等栏目，通过线下“时空旅行”而着迷后，孩子们可以主动完成线上场景教育，从根本上拯救孩子的学习。

　　几何岛是全球首家室内戏剧营地，为6-12岁的孩子量身打造，并且首创平行课程模式，更好地利用碎片化时间，为孩子参与课程提供更多的便利，同时设置观众/亲子双模式营地服务，让家长能够亲自参与其中，陪伴孩子一起成长。

　　学无止境，旅行无止境。几何岛“时空旅行”的内容会不断迭代更新，旅行团每个季度都有新的穿越故事，自由行每个月都推出新的营地互动，戏剧游戏每天都有新花样。每次到来，都有不同的场景，每次旅行都是新鲜的体验。

　　让孩子“着迷”于学习，儿童教育将因此而彻底改头换面。有心的家长们，都值得带孩子去体验一下。

几何岛-时空旅行体验馆，

地址：深圳市 宝安区 东方大道36号 联投东方PARK 三楼

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