户学教育建议家长：孩子从小就要培养数学思维

我们常说语文是最重要的学科,当然,不容否认,语文是前提,毕竟你不论学习哪一门学科,都要识字读题,都要理解题目的含义,分析考察的内容。但今天,户学君要和大家说的是,数学才是最重要的一科,是一切现代科学的基础。数学在生活中的应用也是无处不在,就算是日常买东西都是数学的一部分。

你或许会说你以后学文科,数学不重要。那你问问艺术生,要不要用到数学?

学好数学,会让你的生活变得更简单!

为什么呢?因为数学是逻辑的基础。你可以不搞科研,但是你一定需要逻辑啊!那么我们常说我们的运算能力强,这能代表我们的科研能力强吗?

不能。

为什么?因为我们的逻辑不强,我们的孩子缺乏的是数学思维。

数学思维(mathematics of logic)就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式。 思维指的是人脑对客观现实的概括和间接反映,属于人脑的基本活动形式。

那么哪些人可以称之为数学能力强的人呢?

一般来说数学能力强的人,基本体现在两种能力上,一是联想力,二是数字敏感度。(前者能够把两个看似不相关的问题联系在一起。)

国家《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”

培养学生的思维能力是当前素质教育工作中的一项基本任务。当前的素质教育十分强调培养学生的创新精神,求异的思维品质,使学生成为“问题”的发现者、探索者,积极主动地开发潜力。数学思维是数学学习活动的核心,而要培养和发展学生的数学思维能力,就需要先探索小学生数学思维的特征。

培养数学思维为什么要从小学生抓起?

小学生的年龄一般在六周岁至十二周岁,在心理学称为学龄初期。这时期的小学生心理特点是:(1)对新奇的具体的事物感兴趣,感知事物时,目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辨不清;爱动、好问,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动上;善于记忆具体事实。而不善于记忆抽象的内容等;(2)思维发展的特点,从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。

美国当代数学家哈尔莫斯曾说过:“数学的真正组成部分是问题和解,问题是数学的心脏。”爱因斯坦也曾指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。”

问题从哪来?一方面是教师设计,另一方面是学生提出。而提问能力是创新精神的基石和起点。但学生提问能力的培养却显得非常欠缺,致使学生的提问能力比较薄弱,要么是不敢或不愿提出问题,要么是不能或不善于提出问题。这些都十分不利于未来社会新型人才的培养。

户学教育研发的户学小班小学思维课程专注于小学数学思维能力的培养,专为6-12岁孩子设计。户学教育独创以学生为主体的“R-S(reciprocal study互学)高效教学体系”,让学生减少对老师的依赖,习惯于彼此间互学互助。户学教育精选优质的专业师资、创设舒适的学习环境、采用先进的在线互动设备、使用精美的教学课件,针对4人小班趣味互动授课,迅速培养孩子的数学学习兴趣和学习方法,高效提升孩子的数学思维能力,帮助提高学生的课内成绩!思维训练将带给孩子们受益终身的——独立思考、分析、解决问题的能力!

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